Tabla de contenido..

Portada ….............................................................1

Agradecimientos...................................................2

Introducción.........................................................3

Desarrollo Del Tema..............................................4

Objetivos..............................................................5

Justificacion..........................................................6

Plan De Accion......................................................7

Matriz De Hallazgos..............................................8

Conclusiones........................................................9

Sugerencias.........................................................10

Referencias Bibliograficas.....................................11

Agradecimientos.

Agradecimientos profundos a la institución educativa seminario de Cartagena, a cada uno de los docentes que aportaron sus conocimientos para adquirir el conocimiento necesario, agradecimientos a cada uno de los padres de familia que estuvieron muy atentos a participar en cada momento necesitado, agradecimiento también a los estudiantes del colegio seminario que hicieron parte de cada accion realizada y también a la profesora Tatiana Hernández docente de la institución educativa rural las changas por su apoyo desde la distancia, por ultimo agradezco a nuestro tutor asignado y a la directora de grupo por cada sugerencia y retroalimentación.

Introducción.

El presente trabajo se realiza con base a la realización e implementación de una estrategia desde la accion psicosocial que se realiza de acuerdo con el diagnostico obtenido en la realización de estudios realizados en el campo educativo, esta estrategia psicopedagógica se busca aplicar en el campo educativo que permita concientizar y preparar a los docentes para la inclusión educativa para esos jovenes en condición especial que no cuentan con un acceso adecuado a la educación, debido a la barrera mas frecuente en este campo que es la poca preparación o poco conocimientos que poseen los docentes para la atención a estos casos especiales.

Desarrollo del tema

La educación inclusiva  es "un proceso para responder a la diversidad de todos los estudiantes, garantizando su presencia, participación y logros; atendiendo especialmente a quienes, por diferentes razones, están excluidos o en riesgo de ser marginados, por lo que es necesario definir políticas y programas educativos, con el fin de que la educación sea para todos".

LINK DEL VIDEO

https://youtu.be/U2E-LyusR_4

Justificación. 

Considerar el tema de la educación inclusiva es importante para el crecimiento escolar que busca enseñarles a los estudiantes y maestros sobre el respeto y la aceptación de personas de todo tipo, ya sean de diferentes etnias, género, orientación sexual, fe, discapacidades, etcétera, es de suma importancia para mejorar y eliminar esas barreras que no permiten la igualdad y la aceptación de algunos jovenes en condiciones especiales.

Plan De Acción.

Matriz De Hallazgos.

https://drive.google.com/file/d/1iHEF2w9tQQPOmWf_ktQmEbCboKz7FA15/view?usp=sharing

Conclusiones. 

En conclusión, podemos decir que el tema de la inclusión inclusiva es muy desconocido para muchos estudiantes y poco aplicado en algunos docentes que no cuentan con los conocimientos adecuados para atender las necesidades especiales de algunos estudiantes en las instituciones, es por esto por lo que la aplicación de la estrategia de accion psicosocial favoreció brindando conocimientos tanto en alumnos como en docentes y padres de familia.

Es importante también recalcar el compromiso que se les otorgo a la institución y a los maestros a considerar el tema de la inclusión educativa que permita acabar con esas barreras que impiden una educación equitativa e igualitaria en algunas regiones del país.

Sugerencias.

La primordial y mas importante sugerencia es capacitar a los docentes de las instituciones educativas para así poder incluir a los estudiantes con condición especial a una educación digna y equitativa.

Trabajar comprometidos tanto docentes como padres de familia inculcando respeto y aceptacion entre todos los estudiantes.

Referencias.

• Calpa Pastas, A. M., Santacruz Bolaños, G. A., Álvarez Bravo, M., Zambrano Guerrero, C. A., de Lourdes Hernández Narváez, E., & Matabanchoy Tulcan, S. M. (2019). Promoción De Estilos De Vida Saludables: Estrategias Y Escenarios. Hacia La Promoción de La Salud, 24(2), 139–155. https://doi-org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.17151/hpsal.2019.24.2.11
• Hernández Aguirre, A., Cervantes Arreola, D. I., y Anguiano Escobar, B. (2022). Las habilidades socioemocionales en la educación : una revisión sistemática de la literatura existente sobre el tema. RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa, 6, (páginas 1-13).

  https://doi-org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.33010/recie.v6i0.1611

• Moliner García, O. (2020). Acompañar la inclusión escolar. Dykinson. https://research-ebsco-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/c/qcagk4/search/details/fxft2jv5yb?q=Inclusi%C3%B3n+escolar
• Montenegro, M., Puello, M. (2021). Psicología educativa: algunas aproximaciones teórico-prácticas; Educational psychology: some theoretical-practical approaches; Intervención psicoeducativa en diferentes ambientes de aprendizaje , Universidad Icesi.105-118. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edsbas&AN=edsbas.11221D11&lang=es&site=eds-live&scope=site
• Suárez-Barros, A. S., Alarcón Vásquez, & Reyes Ruiz, L. (2019). Proyecto de vida: ¿proceso, fin o medio en la terapia psicológica y en la intervención psicosocial? AVFT – Archivos Venezolanos De Farmacología Y Terapéutica, 37(5). https://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_aavft/article/view/16152
• Vera, J. y León, L. (2022). La escuela, un espacio para con-vivir en paz en el disfrute del arte y del juego. En Con Sentido Transformador. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. 64 – 82. https://libros.unad.edu.co/index.php/selloeditorial/catalog/view/193/184/2594